教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”大许镇中心幼儿园的李老师，始终怀揣着这样纯粹的教育初心，投身于幼儿教育事业。在她班级管理的理念中，孩子是教育的核心，坚信赋予孩子自主权利，才能开启他们的成长密码，而“我的班级我做主”便是这一理念最生动的注脚 。在李老师的悉心引导下，小二班这个小小的天地充满爱与活力，成为孩子们茁壮成长的温馨家园。
一、童趣绘梦，我的教室我创想
踏入李老师的班级，首先映入眼帘的是色彩斑斓、童趣盎然的布置。从孩子们亲手绘制的画作，到精心摆放的区角，每一处细节都透露着孩子们的参与感。李老师深知，让孩子们参与班级环境创设，是“我的班级我做主”的第一步。
她组织开展“我心中的教室”讨论活动，鼓励孩子们畅所欲言，分享自己喜欢的颜色、图案。在绘画活动中，引导孩子们用稚嫩的小手创作作品，将天马行空的想法变成一幅幅可爱的画作。随后，李老师把这些作品精心装裱，展示在教室各个角落;在图书角，也张贴着孩子们自己设计的“阅读规则”小贴士。 这样一来，教室不再只是一个学习场所，更成为孩子们表达自我、展现创意的空间。孩子们走进教室，就像走进了自己亲手打造的梦幻城堡，满满的归属感油然而生，真正实现了“我的教室我布置”。孩子们每天来到教室，都会兴奋地跟小伙伴介绍自己的作品，还会互相交流创作思路。
二、小榜样”领航，我的班级我担当
对于小班的孩子来说，建立良好的生活习惯至关重要。李老师巧妙地运用“小榜样”制度，鼓励孩子们自主管理。 她细心观察每个孩子的表现，每天挑选出在吃饭、午睡、整理玩具等方面表现出色的孩子作为“小榜样”。这些“小榜样”会得到一枚可爱的小贴纸，还能在当天担任“小助理”，协助老师完成一些简单的任务，比如提醒小伙伴洗手、整理队伍等。孩子们为了成为“小榜样”，都努力遵守班级规则，积极参与日常活动，“我的班级我管理”在不知不觉中融入了他们的生活。当选“小榜样”的孩子，腰杆挺得笔直，认真履行职责，自豪感十足;其他孩子也不甘落后，努力改正自己的小毛病。家长们反馈，孩子在家吃饭变得更积极，还会主动帮忙整理碗筷、收拾玩具，生活自理能力有了很大提升，直夸李老师的方法有效。
三、趣玩求知，我的学习我探索
在课程活动方面，李老师充分尊重小班孩子的兴趣和特点。她经常通过故事、游戏的方式引导孩子们探索世界。有一次，几个孩子对教室里的小植物产生了浓厚的兴趣，李老师立刻抓住这个教育契机，组织了一场关于植物的主题活动。她带着孩子们一起观察植物的叶子、茎和根，教他们如何给植物浇水、施肥。通过“植物生长日记”的游戏，让孩子们每天记录植物的变化;还开展“我是植物小医生”角色扮演，模拟给生病的植物治病。孩子们睁着好奇的大眼睛，听得津津有味，还纷纷动手尝试。在这个过程中，孩子们不仅学到了知识，还培养了观察力和动手能力，真正做到了“我的学习我参与”。活动结束后，孩子们每天都会主动去观察植物，还会兴奋地跟老师分享自己的新发现。
李老师用爱与智慧诠释着“我的班级我做主”的教育理念，让小班的孩子们在自主、自由的环境中健康快乐成长。她是孩子们成长路上的引路人，也是这方小天地里最温暖的守护者，在她的陪伴下，孩子们正一步步勇敢地迈向未来，书写属于自己的精彩童年。