学·而思
学习研读《幼儿园保育教育评估指南》
为更好地落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，有效提升保育教师的专业能力发展，促进幼儿园保育教育质量的向内生长。泉城路幼儿园的保育员在保健老师的带领下，开展了《幼儿园保育教育质量评估指南》解读的系列培训活动。
思·而研
评估指南解读
保健老师围绕“卫生保健、生活照料、安全防护"三项关键指标进行深入解读与剖析。带领保育老师走进《评估指南》中学习，并深度理解和思考，运用到实际的工作中。
在学习中，保健老师重点强调保育人员做好幼儿的生活照料与安全防护工作，确保幼儿生命安全与身心健康。同时，要以《评估指南》为依据，将保育工作细化到一日生活的各个环节中。
研·而谈
第一阶段 保育老师们对《评估指南》进行分年龄组讨论，对标指标进行深入学习，根据所带幼儿阶段，结合幼儿年龄特征进行反思。
第二阶段 保育老师围绕评估指南，深入学习，提炼关键词，认真记录笔记。进而提升一日活动质量。
通过研读，保育老师们进一步明确，生活活动是幼儿园课程的重要组成部分，如果我们认为责任心=包办代替，细心细致=大包大揽，保护照护=不磕不碰，那么这样的生活照料就会剥夺孩子的成长速度生长空间和自由发展，违背了孩子发展的初心。
第三阶段 成果分享，交流心得
对于幼儿自主服务的培养，是如何引导的?大班组老师认为值日生是很好的榜样，教给方法，鼓励孩子建立自信心。
进餐慢的孩子如何对待?如何看好午睡?
中班保育老师表示可以给孩子少盛多次添加、在家长面前表扬孩子，鼓励孩子愉快进餐。午睡前检查孩子手中是否有小物件以防午睡塞在口鼻中。更要关注那些尿多的孩子，提醒孩子及时小便。体现了小事不小看。
对于小班孩子的安全和生活常规问题，老师们重点关注个体差异的孩子，从点滴的拿勺、擦屁股、穿鞋、幼儿衣物穿脱、汗巾使用以及户外活动中护理的全面性等方面细致全面的分享。
谈·而变
落实保教理念
通过本次学习交流，保育老师们进一步明确：《评估指南》中的生活照料不只是照料，更要有培养，生活照料是儿童自己建构劳动学习的过程，生活照料是儿童形成优秀品格和德行的过程。保育老师们思维在碰撞中成长，要在一日生活中看见儿童、尊重儿童，践行以儿童为本的教育观，促进幼儿的健康全面发展。保育老师面对工作，能够事无巨细，环环相扣，有序流畅;面对孩子，能够细心观察，用心沟通;面对自己，积极学习，对标反思，不断进步,及时更新、掌握一些必要的保育、教育理念。希望保育老师们能把理念与实践有效对接，科学实施保育和教育，赋能保育人员的专业成长。
