观察孩子的游戏行为，
记录游戏的精彩。
支持孩子的成长，
从观察着手，发现儿童，
从看见到看懂，
我们一直在不断前行。
“观为看，察为思”，观察能力是幼儿教师的基本专业要求，是走近儿童世界的重要途径。为拓宽教师观察的方法与策略，提升教师游戏观察力。11月13日沈场实验幼儿园组织教师们开展了以《自主游戏活动中观察》为主题的游戏观察培训活动。
活动伊始，教研负责人魏鑫老师向大家解读《江苏省课程改革项目》，其中幼儿园课程改革的第一步支架就是：改造我们的儿童观和教育观，这就要求我们发现儿童的wow时刻，发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现问题，也不需要提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。
随后魏鑫老师出示了“观察”这一关键词，引导教师们结合百度与学前教育专业书籍，对其拆文解字：观为“看”，是指客观的描述;察为“思”，是指主观的分析。那么应该如何观，如何察，找到分享点呢?魏鑫老师提出了4个关键词：会看、会记、会问、会听。
紧接着，教研负责人魏鑫老师从会看——观察对象、目的、方法;会记——白描里的客观描述、工具的准备、表格设计;会问——交流游戏情况、游戏中的问题、游戏后的感受;会听——注意倾听平衡，全方位倾听，听出孩子语言背后的东西，这四个板块介绍如何观察并找到重点信息。
教研负责人魏鑫老师还向教师们介绍了其他观察工具，比如取样的方法指的是在一定时间内，在各种背景中选取被观察者的行为样本;并呈现了一组完整的记录量表，教师可以在接下来的游戏观察中以此作为参考，从而有方向、有目的地观察幼儿的游戏与发展情况。
最后，教研负责人魏鑫老师结合日常工作中教师们常用的游戏观察方法和观察表格，通过对比、调整，共同绘制出一套新的适用于我园的观察记录量表，并向大家展示表格的使用方法，新的观察表格既体现了面上整体观察也有点上精准观察，从而才能做到把班级每位幼儿真正放在自己的嘴里、眼里、心里......在一定程度上帮助教师们进一步明确和厘清了游戏观察的意义价值和组织思路。
相信以本次活动为契机，教师们更会聚焦地观察幼儿一日自主游戏行为，捕捉幼儿的游戏点，发现幼儿的生长点，挖掘谈话中的分享点，引发游戏的思维共享。让幼儿的游戏一直在开展，教师的观察一直在前行。