为树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育质量水平。大许镇太山幼儿园以《幼儿园保育教育质量评估指南》提出的高质量的师幼互动为精神指引，于近期开展“研”绘本阅读，“探”师幼互动绘本教学研讨活动。
教育就是让每个孩子
都用他自己的方式发光
成长就是让每位老师
都有一次破茧成蝶的机会
每一次展示都是一种成长
“绘”展示
1.《章鱼先生卖雨伞》执教者：刘随随
绘本《章鱼先生卖雨伞》让幼儿在听故事做游戏的过程中能用重复的节奏和语言来表述故事情节，并通过观察发现雨伞的细节特点，发挥想象自行匹配猜想，在这个过程中能快乐地享受听故事的乐趣，也能大胆地开口来积极地表达。
2.《好喝的汤》执教者：龚育萱
《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。
3.《动物绝对不应该穿衣服》执教者：王姣
绘本《动物绝对不应该穿衣服》从第一页到最后一页，画面都在重复同一个主题“动物绝对不应该穿衣服”，情节夸张有趣，而这种夸张、幽默的情节正是大班幼儿喜爱的。同时，大班孩子喜欢辩论，就自己的观点展开积极讨论。
4.《一园青菜成了精》执教者：刘丹丹
绘本《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。结合幼儿的认知发展特点，本次活动通过观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣，并在课件辅助下，引导幼儿在看一看、猜一猜、讲一讲、听一听中理解童谣嬉戏意味，不断深化认识蔬菜的品种和特性，并感受童谣语言的幽默戏谑。
5.《跑跑镇》执教者：夏文秀
在绘本《跑跑镇》中两个不相关的物体快跑、碰撞在一起后，变成“新”事物;幼儿可以从两个不同的对象上观察物体的明显特征，进而联想出两个角色碰撞后可能产生新的变化。
6.《出来呀，出来呀》执教者：杨宇
《出来呀，出来呀》是一个有趣且充满智慧的书，插图简单却具有深刻的表现力，加上趣味十足的故事，图片颜色鲜艳，故事内容精彩，教师带着孩子们进行角色表演，可以极大的锻炼孩子的语言组织和表达能力。
“绘”研讨
经验在分享中成长，智慧在交流中生成，思想在碰撞中升华。本次研讨以六个绘本活动为切入点，探讨绘本阅读活动中的师幼互动。教师们各自发表自己的想法，教师们认为在宽松、和谐、愉快、轻松的氛围中，师幼间通过多样的提问和回应，激发幼儿积极主动探索，并获取一定的发展，同时让教师更深入了解儿童、发现儿童的互动，是高质量的师幼互动。
姚园长和郑园长对活动进行总结，肯定了几位老师对绘本的研读和课程的精心设计，也表达了自己对师幼互动的看法。首先，绘本活动中的师幼互动要和孩子建立亲密的联系，情感交流对幼儿的发展至关重要，积极倾听幼儿的心声，并通过表情、动作和声音去回应幼儿;其次可以通过游戏、绘画、音乐等方式来引发幼儿的兴趣和参与度，来促进师幼之间的有效互动;再次要注重领域活动的核心经验，如阅读活动中内容的理解和阅读策略的形成，教师要抓住环节的关键问题，注重孩子的完整讲述。
“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，同一个绘本会有不同的解读，此次教研活动充分体现了绘本教学内容的多元化。每一次教研都是一次思想的碰撞，每一次碰撞都是一次成长一分收获，教学无止境，教研促成长，教育之路，继续前行。