《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为了给幼儿营造更优美、更具操作性、互动性的学习和生活环境，让幼儿真正在与环境的互动中成长。10月23日，在胡园长、于主任的带领下以“听讲解、走现场、聚点评”的形式开展了以“环儿童视角 创互动环境”为主题的区域环创观摩活动。老师们依次介绍环境创设理念、区域活动特色、游戏材料投放情况，在互赏互学互评中，取长补短，共同提升。
小班组在环境创设上均围绕幼儿的核心需求展开，从入园签到起就将习惯培养与游戏互动结合，帮助幼儿快乐适应并爱上幼儿园生活，展现了小班组注重幼儿需求和发展、寓教于乐的环创特点。
中班组在环境创设上强调创造性和启发性，以及促进多方互动的重要性。如通过主题墙和签到牌设计的层层递进，注重班级墙面设计的互动性，通过签到区和一日生活环节的巧妙设置，促进生生互动以及师幼之间的互动，从而形成良好的师生关系和同伴关系。
大班组在幼儿园环境创设上展现了以儿童兴趣和需求为导向，整体展现出富有创意且注重互动交流的环创特点，同时紧密结合课程内容的特色，为幼儿提供了更多实践和探索的机会，深化了课程学习的体验。班级主题墙流淌着主题活动推进痕迹，也呈现着儿童成长的足迹，教师们用清晰的主题脉络，和儿童共同织一张有意义的学习网。
教师注重幼儿体格锻炼的发展，和幼儿一起创设篮球拍球区、跳绳区等相应主题环境，为幼儿提供体验、记录、打卡、统计、成长的空间，幼儿的体能发展呈现了进阶式的过程轨迹。
观而不思则殆，观摩结束后，胡园长组织老师们进行了反思研讨，并对各班环境创设进行了点评，肯定了各位老师们的付出，同时，针对各班实际情况提出了改进建议。
此次活动的开展，为教师提供了一个相互学习、交流和展示的平台，各班教师针对此次活动进行了自我剖析并制定了下一步调整计划。城西全体教师将继续探索环境育人作用，让环境为幼儿的学习带来积极体验，让环境开启幼儿学习的多元通道，见证幼儿的成长轨迹，记录幼儿学习和发展的故事。