幼儿园自然角是大自然的缩影，是孩子们观察自然，进行早期科学学习与探索的另一个世界，要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。10月18日崮岘幼儿园开展了自然角观摩活动。
小班的自然角到处都充满着温馨、可爱的氛围。老师们根据小班幼儿的年龄特点，投放了幼儿常见、易认识、有特点的植物，来吸引他们的目光，并为他们搭建了一个探索自然的桥梁。在这里幼儿可以用小手摸一摸，用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，多彩的设计，多样的植物，让小小的自然角有了温度
中班的自然角将欣赏、体验、互动融为一体，有着别致的风格。老师为幼儿留有自主探索的空间，让他们通过观察、比较、操作，多方位感知动植物的特征，感受生长的过程和变化。
大班的孩子们化身为“小主人”，他们照顾着植物们，观察着它们的生长变化以及不同植物的秘密，并用自己的方式细心记录着植物的变化。他们充满好奇，探讨、记录、分享彼此的发现，乐享自然之美，体验自然之趣。
存在问题：
1.自然角环境创设相似，年龄特点不突出
2.缺少规则标识
3.幼儿参与度低，缺少幼儿表征记录
4.缺少实验类、实践类探究，需体现教育性
5.教师指导不够
对于以上共性问题我们进行了研讨
解决策略：
1、明确各年龄段幼儿自然角的探究目标
2、梳理各年龄段自然角探索的内容和方式
自然角创设原则：目标性、季节性、整合性、参与性、美观性、布局合理性、安全性、丰富性。
自然角不是摆设，是教师和幼儿共同创设用来引导幼儿认识自然、融入自然、探究自然的有效场所，创设自然角区域环境是为幼儿提供一个启发的、支持性的微环境。只有这样才能使幼儿真正与环境对话并从中受益。基于幼儿的兴趣与需要，让幼儿成为环境的主人，开启班级的自然课程吧。
小小自然角蕴含大世界，让幼儿真正喜欢自然角活动充分体现了自然角的教育功能，成为幼儿学习生活的一部分，使自然角，真正成为幼儿了解自然的课堂。