为全面贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》的文件精神，更好地推进幼儿园保教工作质量，制定科学合理的幼儿园保教计划，基于我园老师“保教计划”制定中存在的实际问题，共同探寻问题解决方法，2024年10月10日中午泉城路幼儿园开展了以“聚焦《评估指南》，细研保教计划”为主题的研讨活动。
聚焦理论 问题剖析
活动开始，业务园长杜晓昕针对保教计划的概念界定再次进行了梳理，并通过《评估指南》帮助老师们进行解读：《评估指南》在“教育过程”中关于班级保教计划制订与实施有以下考查要点：“认真按照《幼儿园教育指导纲要 (试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园、班实际，每学期、每周制订科学合理的班级保教计划。”“关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领城有机整合·....·寓教育于生活和游戏中。”
问题剖析：我园当前班级保教工作计划存在许多问题：保教计划缺乏完整性与规范性;保教级计划存在相似性和主观性;保教计划从制订到实施缺乏衔接性，主题计划、周计划与日计划之间相互断裂，无有效链接与分解转化，整体性与可操作性不足。
分组研讨 思维碰撞
为了进一步优化保教工作计划，老师们分成小、中、大三个年级组进行讨论。老师们将各项计划表拿出来，根据各计划的制定要点，结合本园本班实际情况，集思广益、思维碰撞，依次分析、诊断，讨论，把主题计划、周计划、日计划的每一个细节落实到保教计划上，使得各项计划更具弹性、可实施性，内容结构也更为科学、合理、详实。
活动现场，老师们全情投入，热烈讨论，不断更新着自己对各项计划制定的认知，也无形中提升了计划制定的能力。
理论落地 分享交流
各年级组基于研讨内容，每组选出一名教师代表分享研讨的结果。老师们思路清晰，深入介绍了保教计划的制定要点，制定出既能推动幼儿在原有基础向前发展，又兼具操作性、机动性，更具目标导向意识的保教计划。
老师们以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等为基础，深入了解本班幼儿发展现状，根据班级工作实践细化幼儿发展目标，制定具有全面性、指导性和实践性的保教计划，明确每学期、每个月、每个周、每天的核心目标和要解决的问题。
学前时期，幼儿身心发展迅速，他们的学习与成长需要得到精心指导和关注。通过本次研讨活动，老师们对幼儿园班级保教计划的制定与执行有了更深入的理解，对工作有计划、行动有方案、做事有标准、事后有总结的工作方法有了更清晰的认识。老师们一定会“思在前，写在后”，提前谋划，不断提升幼儿园保教质量。