幼儿园课程改革是一个持续不断的过程，目的是促进幼儿教育的发展和提升幼儿的学习效果。教育部颁布的《幼儿教育指导纲要（试行）》将幼儿园课程划分为五大领域，包括健康、语言、社会、科学和艺术等领域，以综合性的方式注重趣味性、活动性和生活化，打破了传统学科科目割裂课程内容的格局，遵循了课程整合的发展趋势。
2024年9月25日老师们在这个天蓝蓝，秋风起的日子里，走进科研培训，共赴一场项目课程的学习培训之旅。
主讲人魏老师讲述了幼儿园项目课程是幼儿园教师通过回忆、整理、筛选幼儿园课程中真实发生的有意义的可成事件，通过描述性语言表达一定的实践智慧（主题）的叙事文本，形成项目课程。
教师在日常生活中观察儿童在项目课程中的表现和反应，了解儿童的需求和兴趣，从而更好地调整自己的教学策略。同时，教师也应该对自己的教学效果进行反思和总结，思考如何更好地促进儿童的成长和发展。
通过大家的认真思考和交流发言，魏老师进一步为大家梳理了项目课程书写的常见问题，以及已经如何撰写项目课程，在开展项目活动时应关注哪些方面。
共同成长
实践是检验真理的唯一标准，只有在做中学，做中思考，才能推动项目课程的深入研究，才能在活动中激发幼儿的探究力和自主学习解决问题的能力，才能让老师们真正走进儿童的世界，感受项目课程的魅力，期待老师们在实践中的思维碰撞，期待孩子们在项目化活动中深度学习的美好！让我们在这个初秋行动，让项目化的研究落地生根，硕果丰收。