材料是幼儿游戏中必不可少的部分
材料能够引发、支持儿童游戏
那什么样的材料可以帮助落实幼儿园以游戏为基本活动
支持幼儿有意义的学习
保证儿童的基本地位
室内是幼儿非常重要的游戏场所之一，在前期大许镇中心幼儿园多次进行班级环境创设评比活动，并提出反馈后再调整，各班的室内游戏材料已经有了很大的改变。但是，教师通过持续观察幼儿游戏，发现室内游戏材料的投放仍然存在一些问题和困惑。因此，为了进一步丰富游戏材料，支持幼儿深度学习，提升教师对环境创设和开放性材料投放及使用的专业能力，大许镇中心幼儿园于2024年5月16日中午开展了“研析材料 助力成长——关于开放性材料投放及使用”的研讨活动。
教研活动开始前，马维园长通过一个发散性小游戏引出教研主题，让老师们感受到材料的多变性、可玩性和创造多维性等特点。
接下来马园长从此次教研背景、开放性材料内涵及价值向老师们进行讲解。材料是幼儿进行区域游戏的物质基础，孩子们是在与积极互动中建构知识体系的。什么样的游戏材料才会引起幼儿的探索兴趣呢？《纲要》指出：“材料应具有开放性，有多种组合的可能。”因此，在幼儿园区域活动中投放的材料应以“开放性”、“探究性”的材料为主。开放性材料是儿童在游戏时可以移动、操作、控制和改变的，吸引人的、很好找到的物件和材料，能满足幼儿的游戏欲望，能激发幼儿用自己的方式自由操作、改变、组合的提升自主游戏行为。
最后通过研讨实操活动、交流研讨活动深入开展本次教研活动，教师通过“同一开放性材料在同一区域的多种玩法”“一到两种开放性材料在不同区域的多种玩法”的教研内容开展年级组研讨。最后结合班级区域材料投放现状，找到班级材料投放的优点及不足，罗列缺少的开放性材料及材料的教育功能。
当幼儿与开放性材料互动，他们进入一个“若是如此会怎样”的世界，开放性材料让幼儿的思维更开放，让儿童的深度学习自然发生。本次活动进一步加推了教师们对开放性游戏材料的理解，只要教师细致观察、适宜支持，引导幼儿在探索过程中独立思考，乐在其中、尽情享受游戏的美好，我们一定会透过小小的开放性材料，走进儿童内心深处的大世界。
漫漫研修路真修远兮，
让我们一起携手，
趁阳光正好，
趁微风不噪，
积蓄力量，
跬步千里！