为全面贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，落实立德树人要求，为儿童搭建从幼儿园到小学过疲阶段的阶梯，探索适合的教与学，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。4月19日中午，贾汪区城西幼儿园开展以“渗透于一日生活中的幼小衔接”为主题的研讨会，旨在共同探寻建构小班为起点的幼小衔接新模式。
首先，教师们根据上学期共读书《入学早知道》开展的教育实践活动进行总结，同时对照《幼儿园入学准备指导要点》和本学期共读书《幼儿园课程评价无处不在》，分年龄组对幼儿园的一日生活进行评价、研讨。分享中，各班老师以实际案例形式介绍了自己在组织一日生活和游戏的情况。研讨中，大家各抒己见，围绕四大准备中的发展目标，讨论幼儿一日生活的衔接内容，以及让评价助力幼小衔接，做到评价可视化。
小班组——[一日生活融入评价]
围绕两个问题展开：“小班幼儿一日生活的衔接内容”以及“如何让评价助力幼小衔接并让评价可视化” 我们要相信幼儿，相信他们是有想法的评价者，把评价的主动权交给幼儿，从幼儿眼中收集可用的评价信息，让评价融合到幼儿一日活动的每个环节中，通过不断优化，使一日活动达到高质量的水平，促进幼儿全面健康地成长。
中班组——[让评价助力幼小衔接]
根据《幼儿园入学准备教育指导要点》对四个准备进行了自己的做法分享，并从幼儿、教师、家长三个方面评价讲述了幼小衔接过程中发生的案例。
大班组——[大班幼儿幼小衔接的四大准备]
小学，是大班孩子心心念念向往的，又是充满未知而有些担忧的。向往的，是因为自身对成长的期盼；担忧的，是不知道该怎样去适应不同的生活。为了帮助大班孩子更全面、更直观地了解小学的学习生活环境，能以积极的心态迎接小学生活，大班组的教师和孩子们开启了一次的小学探秘之旅。并对这一主题课程从课程目标、课程内容、课程质量等方面名进行评价。
业务主任于楠对三个年级组于各自分享的内容进行了点评和总结，也就自身教学经验进行回顾和反思，聚焦幼小衔接工作如何在身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面进一步搭建适宜的台阶。
随后，各年级组根据班级实际现状，分享了下一步幼小衔接相关活动与课程内容以及组织实施策略等情况。
最后，于主任总结到：《幼儿园入学准备教育指导意见》中提出“从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质”。因此，在今后的工作中，我们应秉承着“以开展小班为起点贯穿整个学前三年教育的长程幼小衔接”的幼小衔接理念，对标《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估》《幼儿园入学准备教育指导要点》等纲领性文件，我们把入学准备作为幼儿园三年的日常工作，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，要把以游戏基本活动与幼小衔接并举，减缓衔接坡度，让幼儿获得更多的亲身经验，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学过渡。希望教师们能够继续立足实际，寻找幼小衔接的关键点，不断探讨新方法，助力“幼小”顺畅衔接。同时，于主任强调，我们应基于幼儿在任务驱动式、问题式、作品式、身边事件、体验式与情境式的学习路径中，结合幼儿兴趣、成长需求交织、灵活运用不同的评价方式对幼小衔接课程进行评价。
潜心专业，静水深流。此次教研活动，为教师们提供了交流分享的平台，也为幼儿园今后有序推进幼小衔接工作打开了一个良好的局面。接下来幼儿园将继续深入推进幼小衔接的教研深度，全面提升幼小衔接质量，帮助幼儿筑牢入学准备与入学适应的第一块基石。