学前融合教育是促进特需幼儿身心发展，推进教育公平的重要途径，也是实现教育现代化的重要举措。一直以来，星光实验幼儿园发挥融合示范园引领作用，开展了一系列有益的探索，有效实施融合教育，使特需幼儿养成良好习惯，逐步融入集体，不断提高各项能力。
制定计划“准施教
目前星光实验幼儿园有10名特需幼儿，通过家访收集幼儿信息、观察、评估等方式为他们制定了个别化教育计划，并建立了“一人一档”个案资料。在日常活动中教师用观察、交谈等方式，记录、汇总、分析特需幼儿存在的问题、优劣势和最近发展区，经过集体审议确立促进其发展的多元目标、内容，在专家指导下对课程计划定期调适。
研讨调整 “促融合”
幼儿园积极构建双“C”融合教育课程体系将特需幼儿教育融入到普通幼儿教育模式中，分层制定课程目标、内容，形成调整支持的实施策略、探索多元动态的评价方式，达到个别化与园本化课程的最佳融合。
专家指导 “提能力”
为了更好地帮助教师将融合教育理论运用于实践，提升观察、诊断、应对班级中特需幼儿的能力，园所针对问题，定期邀请专家、巡回指导教师等专业人士对教师进行理论及实操培训，并对特需幼儿进行观察量化评估，使教师的融合专业能力有了飞跃的提升。
保教结合 “促发展”
在班级中教师会安排助学伙伴，帮助特需幼儿一起参与游戏，带动他们一起进步。集体教学活动中教师会根据孩子的情况适时地与他们互动、提出问题，调动孩子的积极性，让他们主动参与活动。保育教师不仅在一日生活环节给予细致照顾，还在集体活动、区域游戏、户外活动时给予适当的辅助。在他们发脾气时会用各种有趣的小任务转移他们的注意力，例如：擦桌子、洗盘子、发勺子等，缓解孩子的不良情绪，让他们感受到集体的爱。
家园同育“共成长”
为了更好地帮助教师将融合教育理论运用于实践，提升观察、诊断、应对班级中特需幼儿的能力，园所针对问题，定期邀请专家、巡回指导教师等专业人士对教师进行理论及实操培训，并对特需幼儿进行观察量化评估，使教师的融合专业能力有了飞跃的提升。
融合示范 “取经验”
2023年11月28日，我市举办了学前融合教育研讨会暨学前融合教育联盟成立活动，该园作为省融合教育示范园受邀参加。陈洪波园长在学前融合教育工作经验交流与研讨沙龙上，着重介绍了幼儿园在融合教育工作开展实施过程中的举措、取得的初见成绩以及获得的社会影响力。
融合教育任重道远，该园将继续把融合教育落到实处，以温暖而坚定的信念，以温柔而坚强的力量，服务每一个孩子，发展每一个孩子。在此也呼吁大家一起携手，关爱特需幼儿，悦纳共融、携爱同行，让每个生命都能拥有美的绽放！