我们幼儿园班级午睡的小床是折叠式设计。午睡时间，小床放下，床板离地面有一定的高度，舒适安全，可以同时睡两个小宝宝。一间卧室的小床十余张，贴墙摆放一排，中间位置两两并列摆成两排。不使用时，小床收起，便是“游戏柜”。每张小床配有两个抽屉，可以放孩子们带来的备用衣裤等个人用品。这样的设计节省空间，把空间最大限度留给孩子们游戏使用。
我们小二班有30余位宝宝，午睡各有各的习惯，需要老师耐心、细致做好照顾。因此，午睡全时间段老师都很辛苦。由于小床床板位置偏低，老师俯身照顾每一个宝宝午睡时，视线不能“一览无遗”，为了照顾好每一个宝宝，老师需要来回走动巡视，今天讲的故事就发生在午睡时间。
进入深秋，小班宝贝经过一段时间的适应期，对幼儿园逐渐有了向往，对老师逐渐开始依赖，我们心里充满着欣慰和幸福。小羽(大眼睛可爱的小女生)总是不能一觉睡到起床时间，入睡相对较慢，午睡时间相对较短，而且状态不稳定，有点动静就会起身，找老师寻求陪伴，但她又非常“懂事”，总是抱着她的那只“可爱的布狗”，看到老师做的小手势，便会点点头再闭上眼睛躺下。睡不踏实的她总是在午睡时间反反复复起身，躺下，起身，躺下……通过观察，我们发现只要老师在她身边，一直陪伴，她就会香甜地进入睡眠。但如果老师在她没有进入深睡眠时，因为巡视照顾其他宝宝，她就会反反复复找老师，因为只要老师不在她视线范围(只是角度问题，老师一直在卧房，但走到另一排小床位置或俯下身照顾其他宝宝时)小羽就会起身找老师，只要发现老师“不见”，便会起身：老师你过来陪我……循环反复中，不仅影响小伙伴，不安稳的午睡状态也不利于小羽身体健康。每次她一呼唤，我们就会及时过来，贴着她的小脸，轻轻告诉她老师一直在，保证不离开，想让她心里踏踏实实地，但小班宝贝午睡各种情况都会有，这个刚睡着，那个要小便，这个刚盖好，那个蹬被子，不能一直在小羽身边怎么才能让她感受老师在呢?没有想到好办法之前，我们会特别关注她，兼顾所有宝宝同时给她手势，悄悄话、拥抱、大拇哥……
有一天，晨间来园，小羽和我抱抱，她说：王老师，你今天真香……对呀!做一个有味道的老师，是不是也可以让小羽时刻感知老师的存在?就这样，我们和小羽有了新的约定，用味道感知老师的陪伴。午睡时间，我会专门为她在身上喷一点香水，卧房中会弥漫着淡淡的清香，我和小羽约定：老师需要照顾很多宝宝，看不见老师时，可以用小鼻子闻着老师的香味，闭着眼睛睡觉，有香味就知道老师一直在你身边……老师只要忙完，就会来陪你……就这样，我们尝试几天后，小羽安稳午睡的时间越来越长，每次看到进入甜甜梦乡安稳的小羽，都会不由感慨，我们要做一个不仅仅会拥抱孩子的老师，也要做一个“有味道的”老师，让熟悉舒适的味道助力孩子和老师更加亲密，更加放松。用味道拉近彼此时空的距离，让味道成为我们彼此感知存在的新媒介。
作者：王丽娜
徐州幼儿师范高等专科学校附属幼儿园，民盟盟员，国家二级心理咨询师，江苏师范大学学前教育硕导，江苏省网络名师工作室领衔人，江苏省三岁以下婴幼儿服务照护首批专家，徐州市三师工程“带头优师”，徐州市家庭教育研究会讲师，独立编著《幼儿教师讲故事技巧》《婴幼儿早期教育活动设计与指导》等均由复旦大学出版社出版。